LAISSEZ-MOI UN PEU DE TEMPS ...
ou comment la pulsation sert de base à la musique ?
ou comment la pulsation sert de base à la musique ?
CETTE PARTIE DU SITE ARRIVE LA DERNIERE SEMAINE !
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Juste à droite, la fiche remplie.
(fichier PDF ou image) |
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La synthèse des notions du cours sous forme de carte mentale. Cette première carte mentale a été construite collectivement pendant le cours.
VOTRE MISSION ... (la tâche complexe)
" Vous vous produisez en concert la semaine prochaine. Le batteur de votre groupe est tombé malade. Vous devrez donc faire sans lui. Il faut donc que vous accompagniez rythmiquement Amazing grace seuls ! Vous ne disposez pas d'instruments, juste de votre corps. Vous devrez expliquer vos choix."
LES NOTIONS DU COURS
Les vidéos vous expliquent le vocabulaire du cours.
N'hésitez pas à les regarder plusieurs fois pour comprendre et mémoriser.
Vous devez répondre à un court questionnaire qui me permet d'évaluer votre compréhension de la vidéo.
Ces notions sont travaillées en classe.
Les vidéos vous expliquent le vocabulaire du cours.
N'hésitez pas à les regarder plusieurs fois pour comprendre et mémoriser.
Vous devez répondre à un court questionnaire qui me permet d'évaluer votre compréhension de la vidéo.
Ces notions sont travaillées en classe.
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DIFFERENTS TYPES DE QUESTIONNAIRES PROPOSES AUX ELEVES
Le questionnaire est normalement directement intégré dans le site. Pour des questions pratiques, voici pour cette fois les liens.
Aucun questionnaire nécessite une inscription ou identification.
Tous les questionnaires sont directement intégrables au site.
- Didapage : http://edmusicale.free.fr/6EME20132014/
Pages 10 et 11 pour cette séquence.
Les élèves ont le retour immédiat de leur réponses, mais le professeur ne voit rien.
- Questionnaire Google : intégré juste en dessous.
Avantage : le professeur récupère les résultats. Avec des questions fermées, le questionnaire est automatiquement corrigé.
C'est un des questionnaires de la séquence2, mais ça vous donnera quand même une idée !
- Educaplay : http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/1691389/melodie___accompagnement.htm
C'est aussi le questionnaire de la séquence 2 !
L'exercice est autocorrectif, mais le professeur ne voit rien.
- LearningApps : http://learningapps.org/watch?v=p6fjvradj01
C'est un questionnaire de 4e, juste pour voir un autre type d'exercice.
Il est autocorrectif.
Là non plus, le professeur ne voit pas les résultats.
Le questionnaire est normalement directement intégré dans le site. Pour des questions pratiques, voici pour cette fois les liens.
Aucun questionnaire nécessite une inscription ou identification.
Tous les questionnaires sont directement intégrables au site.
- Didapage : http://edmusicale.free.fr/6EME20132014/
Pages 10 et 11 pour cette séquence.
Les élèves ont le retour immédiat de leur réponses, mais le professeur ne voit rien.
- Questionnaire Google : intégré juste en dessous.
Avantage : le professeur récupère les résultats. Avec des questions fermées, le questionnaire est automatiquement corrigé.
C'est un des questionnaires de la séquence2, mais ça vous donnera quand même une idée !
- Educaplay : http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/1691389/melodie___accompagnement.htm
C'est aussi le questionnaire de la séquence 2 !
L'exercice est autocorrectif, mais le professeur ne voit rien.
- LearningApps : http://learningapps.org/watch?v=p6fjvradj01
C'est un questionnaire de 4e, juste pour voir un autre type d'exercice.
Il est autocorrectif.
Là non plus, le professeur ne voit pas les résultats.
1 - "Dans les prisons de Nantes"
Chanson traditionnelle bretonne 2 - Amazing Grace Cette hymne chrétienne du XVIIIè siècle a été interprétée de nombreuses fois par des musiciens de culture celtique. - interprétation gospel (choeur religieux américain) - interprétation traditionnelle celtique (cornemuse écossaise) |
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ECOUTE - COURS
I) Oeuvre principale
"Reel around the sun", extrait du spectacle "Riverdance" Le reel est une danse traditionnelle irlandaise. 1ère partie : musique non pulsée / mélodie jouée à la flûte irlandaise / entrée des danseurs 2ème partie : musique pulsée / tempo moderato / mélodie jouée au violon / ballet 3ème partie : musique pulsée / tempo allegro / mélodie jouée au violon 4ème partie : musique non pulsée / mélodie jouée à la flûte irlandaise / sortie des danseurs  |
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Travail aux xylophones et métallophones sur cet extrait :
Après 4 mesures d'introduction, jouer 4 fois (ré+la) sur les temps forts, puis jouer 4 fois (ré la la la) sur les pulsations. |
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II) Vocabulaire
La pulsation : c'est le battement sur lequel est basée la musique Le tempo : c'est la vitesse de la pulsation. Lent = adagio / modéré = moderato / rapide = allegro La mesure : c'est le regroupement des pulsations Le temps fort : c'est la 1ère pulsation de la mesure. |
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HISTOIRE DES ARTS
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Igor STRAVINSKY, "Le sacre du printemps" (ballet)
Augures printaniers, danse des adolescentes. 4 versions : - Chorégraphie de Nijinsky (les ballets russes), version originale du ballet (1913) - à 2'53 - Chorégraphie de Maurice Béjart (1959) - à 2'55 - Chorégraphie de Pina Bausch (1975) - à 3'40 - Travail de Sacha Waltz (2013 - pour le centenaire) - Une animation graphique de l'oeuvre (3'18) |
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EVALUATION
ECOUTE Je connais le vocabulaire du cours Je connais les références de l’extrait Je suis capable de reconnaître une musique pulsée (ou non) Je suis capable de trouver le tempo d’une musique Je suis capable de trouver la mesure d’une musique PRATIQUE 1 Je suis capable de suivre une pulsation (tempo modéré ou rapide) Je suis capable de suivre une pulsation (tempo lent) Je suis capable d’accentuer le temps fort PRATIQUE 2 Je me tiens correctement pour chanter Je suis capable de reproduire le chant (texte, rythme) Je chante en voix de tête Je m’engage dans l’activité |
Evaluation écoute :
La musique est basée sur un battement qui s'appelle ... La vitesse de ce battement s’appelle ... (lent = ... / rapide = ...) Le regroupement des battements s'appelle ... Le premier battement du regroupement est ... Le reel est une danse qui vient ... (pays). On compte jusqu'à ... Amazing grace : la vitesse du battement est ... On compte jusqu'à ... + la musique est-elle pulsée ? quel est le tempo ? quelle est la mesure ?
Evaluation pratique 1 et 2
Au cours des activités (jeux de balles, rythme corporel, chant, xylophone ...) | ||